主题四动物，我们的朋友_唐老师_第一课时_优普网

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学情分析现代教学理论非常强调重视学习者的主观能动性，用循序渐进原则来保障适当比例成功、以培育和发展学习者的学习热情和兴趣，给学习者独立探究和发表探究发现的机会，尊重学习者独创性或原创性成果，以维护和发展学习者自我完善自我超越的人格倾向，即内驱力生长。内驱力是实现一个人全面发展的推进器，是自驱型成长人格形成的基础。由于幼儿内驱力的生长离不开“归属感、自主感、胜任感”，因此，在此次活动设计中，一是通过选择信息技术媒介做为操作体验材料达成教师的退位，促进幼儿主动、个性化的探究学习；二是通过循序渐进的层级搭建，从肢体唤醒到游戏闯关再到奏乐表现，达成幼儿源自纵向比较的胜任感体验；三是关注对话策略，在尊重(教案全文约1757字)

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