3.4.1 相似三角形的判定_谢老师_二等奖_第三课时_优普网

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3.4.1 相似三角形的判定_谢老师_二等奖_第三课时

学情分析本节教材内容编写采用了减缓坡度、分散难点、由浅入深、螺旋上升的原则，由于学生对相似形有一个认识过程，本节的知识是以以前一节的知识为基础，循序渐进，逐步实现课程目标的要求。本节内容设置富有弹性，加强了探究性环节，重视培养学生的数学思维能力。注重解释数学知识的本质特征和内在联系，由于数学是研究现实数量关系和空间形式的一门科学，数学本身存在严密的逻辑联系，因此，教材在讨论相似三角形的判定时，着重分析两个三角形的六组对应元素（3组对应角和3组对应边）中只要哪几组满足相等或成比例的条件，其他元素就满足相似三角形的要求，这样就揭示了三角形的基本元素内在的相互联系相互制约(教案全文约5297字)

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