00:32:35第三章 导数及其应用 导数的几何意义_第一课时_吴老师_二等奖
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00:40:36第三章 导数及其应用 导数与切线问题_第一课时_梁老师_梁老师_第一课时
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00:46:19第三章 导数及其应用 3.1.3 导数的几何意义_第一课时_陈老师_一等奖
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00:43:33第一章 导数及其应用 1.1.3 导数的几何意义_第一课时_刘老师_一等奖
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00:42:23第一章 导数及其应用_1.1 导数_1.1.3 导数的几何意义_闫老师_二等奖
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00:41:29第二章 变化率与导数_2 导数的概念及其几何意义_2.2导数的几何意义_刘老师_第一课时_二等奖
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38:05第二章 变化率与导数_2 导数的概念及其几何意义_2.2导数的几何意义_王老师_第一课时_二等奖
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00:43:26第3章 数系的扩充与复数的引入_3.3 复数的几何意义_蒋老师_第一课时_二等奖
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38:59第3章 数系的扩充与复数的引入_3.3 复数的几何意义_盛老师_第一课时_二等奖
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00:44:34第3章 数系的扩充与复数的引入_3.3 复数的几何意义_张老师_第一课时_二等奖
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00:41:15第三章 数系的扩充与复数_3.1 数系的扩充与复数的概念_3.1.3 复数的几何意义_周老师_第一课时_二等奖
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00:38:17第三章 数系的扩充与复数_3.1 数系的扩充与复数的概念_3.1.3 复数的几何意义_周老师_第一课时_二等奖
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33:47第一章 导数及其应用_1.1 导数_1.1.3 导数的几何意义_韩老师_第一课时_二等奖
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40:25第一章 导数及其应用_1.1 导数_1.1.3 导数的几何意义_刘老师_第一课时_二等奖
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00:46:08第三章 导数及其应用_3.1 导数_3.1.3 导数的几何意义_王老师_第一课时_特等奖
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46:06第三章 导数及其应用_3.1 导数_3.1.3 导数的几何意义_唐老师_第一课时_二等奖
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45:43第三章 数系的扩充与复数的引入_3.1 数系的扩充和复数的概念_3.1.2 复数的几何意义_方老师_第一课时_一等奖
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28:15第一章 导数及其应用_1.1 变化率与导数_1.1.3 导数的几何意义_彭老师_第一课时_二等奖
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00:39:33第一章 导数及其应用_1.1 变化率与导数_1.1.3 导数的几何意义_李老师_第一课时_一等奖
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00:42:11第一章 导数及其应用_1.1 变化率与导数_1.1.3 导数的几何意义_林老师_第一课时_一等奖
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00:46:43第三章 导数及其应用_3.1 变化率与导数_3.1.3 导数的几何意义_张老师_第一课时_特等奖
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00:44:53第三章 导数及其应用_3.1 变化率与导数_3.1.3 导数的几何意义_杨老师_第一课时_特等奖
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00:40:49第三章 数系的扩充与复数的引入_3.1 数系的扩充和复数的概念_3.1.2 复数的几何意义_余老师_第一课时_特等奖
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00:39:46第三章 数系的扩充与复数的引入_3.1 数系的扩充和复数的概念_3.1.2 复数的几何意义_陈老师_第一课时_特等奖
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00:59:26第三章 变化率与导数_2 导数的概念及其几何意义_2.2导数的几何意义_陈老师_第一课时
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00:39:10第三章 变化率与导数_2 导数的概念及其几何意义_2.2导数的几何意义_李老师_第一课时
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00:32:52第三章 导数及其应用_3.1 导数_3.1.3 导数的几何意义_李老师_第一课时
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00:41:17第二章 变化率与导数_2 导数的概念及其几何意义_2.2导数的几何意义_王老师_第一课时
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00:41:07第3章 数系的扩充与复数的引入_3.3 复数的几何意义_张老师_第一课时
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00:43:47视频、PPT课件、教案
00:43:29第三章 变化率与导数_2 导数的概念及其几何意义_2.2导数的几何意义_王老师_第一课时
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00:40:35第三章 数系的扩充与复数_3.1 数系的扩充与复数的概念_3.1.3 复数的几何意义_许老师_第一课时_三等奖
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00:43:31第3章 数系的扩充与复数的引入_3.3 复数的几何意义_李老师_第三课时
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00:44:20第3章 数系的扩充与复数的引入_3.3 复数的几何意义_陈老师_第一课时
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00:37:57视频、PPT课件、教案
00:50:04第三章 数系的扩充与复数的引入_3.1 数系的扩充和复数的概念_3.1.2 复数的几何意义_赵老师_第一课时_二等奖
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00:32:59第三章 导数及其应用_3.1 变化率与导数_3.1.3 导数的几何意义_周老师_第一课时_一等奖
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00:33:02第三章 数系的扩充与复数的引入_3.1 数系的扩充和复数的概念_3.1.2 复数的几何意义_谭老师_第一课时_二等奖
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00:33:32第三章 数系的扩充与复数的引入_3.1 数系的扩充和复数的概念_3.1.2 复数的几何意义_王老师_第一课时_二等奖
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