诗中有人，鉴赏得法——高考古诗鉴赏之人物形象_第一课时_任老师_一等奖_优普网

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诗中有人，鉴赏得法——高考古诗鉴赏之人物形象_第一课时_任老师_一等奖

学情分析1、校情：长沙地区偏落后学校，学生底子薄，入学等地中语文得A的极少。三年时间里，在严格的管理和切实的落实下，学生的语文基础有较大提高，但是面对考研学生文化素养和积淀的文言文、古诗、作文三块时，还是有较大问题，提升速度慢，有畏难情绪。刚刚结束了一轮复习的文言文，诗歌刚刚开始，学生没有建立起完整的知识框架和系统，没有较丰富的习题积累。2、学情：古诗复习教学中，学生有三难。一难是理解难，不会翻译诗歌，无法理解诗意。二难感悟难，难以透过景物描写和人物描写，体悟意境、描绘意境。三难，难以将古诗情境与现代情境结合，深入体会人物情感。教学工具1、学案。课前先安排一轮学案，通过高考真题，考查学生实际做(教案全文约4787字)

诗中有人，鉴赏得法——高考古诗鉴赏之人物形象_第一课时_任老师_一等奖

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